在播音主持藝考中，口語播讀能力是一個主要測試方面，模擬主持則是另一個主要考察的項目。這個環節的考試，通常會給考生提供一定的素材，有的素材內容龐雜，有的內容過于簡單。那么面對如此變幻莫測的考試環節，考生該如何應對呢？

看到模擬主持指定的素材后，要先對素材的整體做一次大致的分析。比如，接下來的主持詞從哪方面著手？素材內容是啰唆還是過于簡單？做到心中有數，然后或刪繁就簡，或增值擴容。這樣借助指定素材進行主持詞的規劃，但無論如何不能偏離主題。

一般來說，除了新聞和科教類節目，大多數節目主持時都慣用口語化表達。但口語化并不是聊大天、侃大山。通俗易懂是對的，但使用過多的俗語、俚語甚至方言來主持，以及使用冗長的句子、啰里啰唆的話來主持，都不是口語，不是生活化，觀眾并不喜歡?？谡Z應該是日常生活用語的升華，要求簡潔、清晰、明了。那些用純天然的聲音、語音，不加修飾地來主持節目，只能被看作是語言原始的形態，它不是主持語言。　

播音主持藝考中的模擬主持也是一次節目主持，就要有欄目名稱、起始語、自報家門、內容介紹以及節目結束之前的所說內容的回報、下次節目的預告、結束語等。這些項目都不應遺漏。這其中值得注意的是，在欄目名稱這個環節，一定要有跟所播內容相一致的欄目名稱。自報家門，把自己的名字說出來，要讓受眾知道是誰在給他們主持節目，這是一種責任感的表現。

多數考生愿意在節目結束之前對所播新聞事件或其他內容加上自己的評論，使節目更加完美。星干線老師認為，這是對的，但也要注意切忌長篇大論，有的議論部分蓋過了主體部分，這是不符合要求的。一定是三言兩語、點到為止。最好有新的角度、新的見解，令考官耳目一新。